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　　每到周末，位于姑苏区金地广场的“谷子店”里，总有三五成群的中小学生结伴而来。他们耐心挑选着图案，小心斟酌着价格，最终将心仪的“谷子”放入购物篮里。

　　这样的场景，如今在亚洲城_中国足彩网￥合作伙伴各大商圈的二次元周边店屡见不鲜。一股“吃谷”热潮正在中小学生间悄然兴起，这些印有动漫角色的小小徽章、挂件为何有如此大的魅力？

　　为爱买单，情感投射催生“收集热”

　　“谷子”，源于英文“Goods”的音译，泛指动漫游戏等版权作品衍生品，而“吃谷”就是指购买动漫、游戏等二次元文化衍生产品的行为。

　　在昵称为“谷子”的周边商品中，最常见的就是“吧唧”，即英文“Badge”的音译，意指徽章。除此之外，还包括亚克力立牌、色纸和挂件等。这些看似普通的小物件，在爱好者眼中却承载着特殊的情感价值。

　　“我是在喜欢动漫后接触到‘吃谷’的。”今年刚刚升入七年级的王钰莹告诉记者，“动漫里的角色陪伴我度过了很多时光，买到印有它们形象的立牌、吧唧时，就像把这份喜欢变成了能触摸到的实体，有种它们就在身边的陪伴感。”

　　记者在采访中发现，这种将对特定动漫或游戏角色的情感投射到实体周边上的心理，是当下许多中小学生接触并开始“吃谷”的普遍动因。而在官方授权的电商平台或线下门店，一个正版“谷子”的价格也并非高不可攀。

　　例如某电商平台上显示，官方出品的《名侦探柯南》主题“吧唧”，售价普遍在十几元至几十元，这恰好处于许多中小学生能够用零花钱自主承担，或在向家长提出购买请求时易被接受的消费区间。相对亲民的定价，使得收集“谷子”成为一项门槛不高、却能迅速获得满足感的爱好。

　　孩子在高新区就读初中的王女士告诉记者，只要消费在合理范围内，她对此持支持态度，“现在她比较喜欢Chiikawa里的吉伊，一个贵一点的玩偶两三百块钱，一般的都在一百五十元左右，我觉得这个价格是可以接受的。”

　　社交新宠，小圈子也有大烦恼

　　不同时代的校园里，总有一些小物件承载着青春期的社交与认同。对于当下的中小学生而言，“吃谷”在某种程度上类似过去收集卡牌、贴纸，它不仅是个人爱好的体现，更是一种融入群体的方式。

　　“书包上挂亚克力挂件、笔袋里装角色徽章的孩子很常见，他们课间经常会交流新入手的谷子。”金阊实验小学六年级班主任卫思涵观察发现，拥有共同的“吃谷”爱好，成为许多学生快速建立友谊、形成小圈子的有效途径。

　　“同学们课间经常会凑在一起分享新入手的谷子，”初中生宣萱透露，“吃谷”已成为一种社交方式，“当你发现有人和你喜欢同一个IP的谷子时，瞬间就有了共同话题，很容易拉近距离。”

　　然而，这股热潮之下也潜藏着不容忽视的隐忧。当个人喜好与社交需求交织，可能衍生出攀比心态和过度消费的问题。有家长透露，班级里存在极端的消费案例：“孩子班里有些同学经常会飞到日本去吃谷，上千元的谷子也是说买就买。”这种高消费行为可能在不经意间成为攀比的标杆。此外，卫思涵也在采访中提到，沉迷“吃谷”会影响学习专注度，“有部分孩子会在课堂上偷偷把玩谷子，或因惦记藏品分心，学习效率大打折扣。”

　　引导有方，从“买买买”到“慢欣赏”

　　“真正的家校协同，是让家庭、学校成为孩子兴趣世界的共同守护者。”沧浪实验小学德育处副主任金薇在采访中表示，简单地批评或禁止并非良策，“‘吃谷’背后是学生情感代偿的体现，有的学生可能是课业压力下的情感补充，是现实与虚拟的一种联动。”

　　面对这一现状，亚洲城_中国足彩网￥合作伙伴多所中小学正积极探索更具建设性的引导之路。沧浪实验小学选择了将挑战转化为教育的契机。“本学期，少代会上就有学生专题提出了对这种流行文化的警惕与健康理性面对的提案。”金薇介绍，学校随即利用大队委的力量，通过红领巾电视台和提案专栏进行引导，着重培养学生的欲望管理能力。

　　“作为一线教育者，‘吃谷’是学生中客观存在的现象。我们的核心态度是‘正视、理解、善导’，而非禁止。”金阊实验小学班主任黄铭娴认为，引导的关键在于精准施策。她在班会课上用10分钟做“谷子预算小课堂”，让学生清晰计算消费界限；针对“买谷子才能交朋友”的社交焦虑，则会组织“兴趣分享会”，引导学生深入交流“为什么喜欢这个角色”，让社交核心从“物质”回归“志趣”。

　　除了关注行为引导，培养学生的内在掌控感同样重要。金阊实验小学心理教师薛亦冰建议，首先要“先懂孩子的心思”，理解这种行为背后是孩子对归属感和自我价值的自然寻求。她提出用“简单方法教理性”，例如通过“想买谷子先通过自己劳动攒两周钱”来锻炼延迟满足，并引导孩子发现“不是只有买了才开心，和同学分享收藏、画下来，也能很快乐”，从而将满足感从单纯的物质拥有转向更丰富的情感体验。（记者 刘欣雨）